발전기금
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| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| HRD5047 | 리더십코칭 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 코칭을 통해 리더쉽을 향상시킬 수 있는 원리와 과정을 이해하고 습득한다.구체적으로 코칭을 통해 자기인식을 높이고, 목표를 세워서 자기의 리더쉽 행동을 변화시키고 이를 지속하는 동기적 기제를 확숩한다. | |||||||||
| HRD5048 | 코칭이론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목의 목표는 코칭에 관한 다양한 이론 및 모델들을 개관하는 것이다. 구체적으로 코칭의 이론적 배경, 코칭의 효과를 설명할 수 있는 심리적 기제들, 코칭과정 대한 여러가지 모델들의 내용을 학습한다. | |||||||||
| HRD5049 | 인재육성론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 인적자원개발은 개인과 조직을 변화시키고 전문성을 개발하는 역동적인 과정이며, 이는 조직에 있어 매우 중요한 부분이다. 본 강의의 목적은 인적자원개발의 기초를 파악하고, 나아가 심도 있는 사고와 성찰적인 실무를 할 수 있도록 하는 것이다. 먼저 인적자원개발을 이해하는데 필요한 기본적인 내용을 살펴보고 인적자원 개발의 비판적, 이론적, 철학적 기초를 제시함으로써 이 분야를 더욱 이해하고 발전시킬 수 있게 한다. 인적자원개발의 학습과 성과 패러다임, 그리고 관련 모형을 살펴보아 양자의 논리적 연계를 명확히 밝히며, 실질적인 훈련 및 개발, 조직개발 사례, 핵심 아이디어, 도구 등을 소개한다. 마지막으로 조직 및 시스템 수준의 전략적 이슈, 책무성, 정책 및 계획 등을 통해 인적자원개발의 역할을 살펴보고 향후 인적자원개발 분야가 당면한 과제에 대해 설명할 것이다. | |||||||||
| HRD5050 | 창의성세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 본 인재개발학과 교과목인 창의성세미나는 창의성과 관련된 최신 주제를 심도있는 이론과 토론으로 다룬다. | |||||||||
| HRD5051 | 긍정심리학과창의성 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 긍정심리학을 소개하고 관련주제를 다루되, 창의성과 관련된 최신주제를 집중적으로 토의한다. | |||||||||
| HRD5052 | 아동·청소년인지학습연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 수업은 아동기와 청소년기에 동안 일어나는 인지 발달과 학습 과정에 대한 지식을 다룬다. 기억, 추론, 지능, 지식, 사회 인지 등의 각 영역에 대한 최신 연구를 중심으로 살피게 될 것이다. | |||||||||
| HRD5054 | 다문화부모자녀관계 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 수업은 다문화 가정의 부모-자녀 관계를 비교 문화적 관점에서 다룰 것이다. 특히, 부모의 신념과 양육 행동이 아동 발달에 미치는 영향을 살필 것이다. | |||||||||
| HRD5055 | 역량진단및변화분석 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 산업장면에서의 역량개발 및 변화의 수요가 많으나, 수요를 판단하는 진단 및 개발후의 변화에 대한 분석 및 평가의 방법론이 아직은 부족하다. 이러한 필요에 부응하는 것이 이 과목의 목적임. 선수과목으로서는, 심리평가 분야에서의 인지진단모형을 수강할 것이 권고됨. | |||||||||
| HRD5056 | 행동역량개발 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 과목에서는 산업장면에서 요구하는 역량 가운데 비인지적 부분에 중점을 두고 다양한 행동적 역량(태도, 동기, 적응, 관리, 역할 등)을 개발하기 위한 현장적 기법에 대하여 이론과 실제를 다룬다. | |||||||||
| HRD5057 | 인재와성격 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 성격심리를 기반으로 하여, 산업장면에서 인적자원(근무자, 관리자, 경영자)이 가지는 다양한 성격 및 그에 의해 예측되는 행동의 양상을 조명해 본다. | |||||||||
| HRD5058 | 발달재활세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | - | No | ||
| 이 수업에서는 전생애 발달과정을 거쳐 일어나는 문제들을 평가하고, 재활적 관점에서 문제를 해결하기 위한 방안을 모색한다. 각 발달단계적 특성을 고려한 재활방법이 소개된다. | |||||||||
| HRD5059 | AI와인간발달정신건강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | - | No | |
| 이 수업에서는 4차산업시대의 화두가 되고 있는 AI와 인간 상호작용 및 발달정신건강에 대해 다룬다. 인공지능이 인간의 정신건강에 미치는 영향을 면밀히 분석하고, 중재에 활용될 수 있는지 살펴본다. | |||||||||
| KID5001 | 고급발달심리 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 발달심리의 각 영역별 최근이론과 연구들을 검토하고 관련쟁점들을 다룬다. | |||||||||
| KID5004 | 발달신경과학 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 아동발달의 기초가 되는 뇌신경계 발달 기제와 과정을 다룬다. | |||||||||
| KID5015 | 사회ㆍ정서발달세미나 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 사회성 발달과 정서 발달 과정에 관한 이론 및 관련 연구 결과를 분석ㆍ고찰하는 세미나로서, 사회정서발달연구의 최근 동향을 익히고 앞으로의 연구방향을 모색한다. | |||||||||
| KID5018 | 이상발달세미나 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | 한 | Yes |
| 이상 발달의 최근 연구 논문을 분석ㆍ토의하는 세미나로서 이상 발달 영역의 연구 동향을 익히고, 앞으로의 연구 방향을 모색한다. | |||||||||
| KID5037 | 고급유아교육이론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 유아교육의 제 이론 즉, 철학적, 심리학적, 사회적 이론의 근거를 알아보고 제 이론들이 유아교육에 미친 영향을 살펴본다. 그리고 최근 유아교육에 영향을 주는 다양한 이론들의 추세도 살펴본다. | |||||||||
| KID5044 | 유아언어교육이론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | 한 | Yes |
| 유아들의 듣기, 말하기 읽기, 쓰기에 관련된 최근의 연구를 고찰하고 유아 언어교육에의 적용을 살펴본다. | |||||||||
| KID5045 | 그림책의그림읽기 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 그림책의 그림의 창작과정에 대한 이해와 감상 능력을 높인다. 즉 그림의 제작과정과 글과의 관계, 포맷과 레이아웃, 다양한 표현 매체와 기법, 화가와 그들의 작업에 관한 사례연구를 실시한다. | |||||||||
| KID5046 | 아동미디어교육론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 유치원과 초등학교 연령의 아동에게 비판적 사고와 미디어 리터러시를 가르칠 수 있는 미디어 교육의 이론과 실제를 탐색한다. | |||||||||
| KID5047 | 아동문학세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 아동문학과 교육에 관련한 다양한 이슈들을 연구한다. 특히 포스트모더니즘이 아동문학의 창작과 연구법에 미친 영향을 연구한다. | |||||||||
| KID5050 | 고급아동도서연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 아동도서의 출판에 관련한 다양한 요인들을 다학문적인 접근법을 사용하여 연구한다. | |||||||||
| KID5051 | 문식성교육 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 영아기 부터 12세 까지의 문식성 발달 이론과 문식성 교육을 위한 교수프로그램을 연구한다. | |||||||||
| KID5054 | 아동문학의세계관 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 아동문학에 반영된 세계관을 분석한다. 특히 서양의 아동문학에 반영된 기독교 세계관과 세속적 세계관의 비교에 초점을 맞추어 연구한다. | |||||||||
| KID5055 | 논픽션세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 아동문학의 한 장르인 논픽션의 문학적, 예술적 특성을 연구하며 논픽션과 학교 교육과정의 연관성을 연구한다. | |||||||||
| KID5064 | 응용행동분석 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 행동분석의 기본적 원리를 다룬다. 응용 행동분석 프로그램을 직접 게획대상아동에게 적용해본다. | |||||||||
| KID5065 | 인지행동치료 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 인지행동치료의 이론적인 기초의 개요. 인지행동치료의 원칙과 절차들이 다루어진다. 인지행동치료 프로그램을 직접 계획, 시행한다. | |||||||||
| KID5067 | 놀이치료세미나 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 학교와 가정문제, 그리고 대인 관계의 문제를 보이는 아동을 위해 고안한 놀이치료에 대한 절충적인 개요..정의, 특성, 놀이치료와 관련하여 놀이의 유형이 논의된다. 직접 놀이치료 세션을 역할놀이를 통해 시연해본다. | |||||||||
| KID5077 | 가족치료 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 가족기능과 가족상담 접근에 대한 개요, 가족치료의 기본 개념과 기술, 의사소통, 관계 개선을 절충주의적 입장에서 검토한다. | |||||||||
| KID5083 | 아동권리세미나 | 3 | 9 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 아동·청소년학과 | - | No |
| 유엔아동권리 협약에서 다뤄지는 아동의 삶의 모든 영역에대한 지식을 습득한다. 아동을 권리의 주체적인 시각에서 다양한 이슈를 다룬다. | |||||||||