발전기금
교과목명을 클릭하시면 과정 설명을 볼 수 있습니다.
| 학수번호 | 교과목명 | 학점 |
자기 학습 시간 |
영역 | 학위 |
이수 학년 |
비고 | 언어 |
개설 여부 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| CHS7003 | 인공지능응용 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | - | No | |
| 스탠포드 대학교의 공개 강좌인 cs231n은 이미지 인식과 딥러닝에 대한 가장 유명한 공개 강좌 중 하나이다. 본 수업은 스탠포드 대학교의 공개 강좌 cs231n을 이용하여 Flipped class 방식으로 수업을 진행한다. 본 수업을 수강하기 위해서는 학부 수준의 기본적인 수학 지식(선형대수, 미적분학, 확률/통계)와 기본적인 파이썬 기반의 코딩 능력이 요구된다. 수업에서 진행하는 구체적은 진행방식과 활동은 다음과 같다. 1) On-line 강의(English)를 청취 (학습자 주도) 2) On-line 강의(English) 청취한 내용에 대해 개별 노트 정리 (학습자 주도) 3) On-line 강의(English) 청취한 내용에 대해 QnA 토론 (학습자 주도) 4) QnA 기반의 교수자 주도의 Off-line 강의(Korean) 강의 (교수자 주도) 5) 팀별 보충 발표 (학습자 주도) 매 토픽에 대하여 위에 언급한 1) ~ 5)의 진행방식을 활용하여 학습한다. 평가는 각 활동과 과제, 중간 시험, 기말 프로젝트에 기반하여 절대평가한다. 수업에 다루는 내용은 다음과 같다. - Introduction Image Classification Loss Function & Optimization (Assignment # 1) - Introduction to Neural Networks - Convolutional Neural Networks (Assignment # 2) - Training Neural Networks - Deep Learning Hardware and Software - CNN Architectures-Recurrent Neural Networks (Assignment # 3) - Detection and Segmentation - Generative Models - Visualizing and Understanding - Deep Reinforcement Learning - Final Project. 본 수업은 이미지 인식과 관련한 딥러닝 방법에 대하여 기초부터 응용까지 다루므로 관심이 있는 학생들에게 좋은 기회가 될 것이라 생각한다. | |||||||||
| CHS7004 | Python활용인문사회과학논문쓰기 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사/박사 | 도전학기(대학원) | - | No | |
| 논문을 쓰기 위한 과목으로 인문사회과학 영역의 연구를 위하여 빅데이터를 활용한 논문을 쓰기 위한 과정이다. 기본적으로 논문 쓰기 방법에 대한 학습을 하며, 논문을 위한 연구 방법론으로 프로그래밍 처리를 학습한다. 프로그래밍 언어 가운데 인문사회과학 관련 자료를 처리하기 가장 적합하며, 자료 시각화 기능이 뛰어난 파이선을 활용하여 논문 쓰는 법에 대하여 구체적으로 학습한다. 논문 작성을 위한 기본 적인 연구 방법론 및 논문 내용 구성에 대한 이론 강의가 우선 진행된다. 논문 작성을 위하여 주제 선정 및 토론이 진행된다. 주제가 선정되면 관련 연구 정리 방법에 대한 강의가 진행된다. 다음 과정으로 연구 방법론에 따라 필요한 내용 작성에 대한 학습이 진행된다. 제언 및 참고 문헌 정리 방법에 대하여 학습하여 이론적 접근법을 완성한다. 파이선 활용을 통한 자료 분석을 위하여 기본적인 파이선 문법에 대한 학습이 이루어지며, 입력 자료 처리를 위한 실습을 진행한다. 각 연구 분야에서 필요한 파이선 패키지 설치 방법 및 활용 방법에 대하여 학습한 후, 실제 데이터 처리에 대한 실습이 진행된다. 공동 연구 진행을 대비하여 쥬피터 노트북 (jupyter notebook) 사용법을 기본 환경으로 설정하여 분석할 수 있도록 학습한다. 자료 가시화를 위한 matplolib 활용법을 학습하며, 빅데이터 처리를 위한 pandas 활용을 학습한다. 이 과목의 목적은 각 전공 분야에 필요한 연구를 파이선 언어로 프로그래밍 구현을 실행하여 의미 있는 연구 결과를 도출하는 것이다. 이를 위하여 과정 기간 내에 논문 1편 완성을 목표로 한다. | |||||||||
| COV7001 | 논문작성법및연구윤리1 | 1 | 2 | 전공 | 석사/박사 | 일반대학원 성균융합원 | 한 | Yes | |
| 1) 논문작성의 전반을 소개하고, 논문작성의 필수적인 교양을 습득한다. 2) 연구 결과를 영어로 표현하는 효과적인 방법을 공부함으로써 향후 국내외학술지에 효율적으로 논문을 개제할 수 있도록 한다. 3) 연구 윤리를 습득한다. | |||||||||
| DAI5001 | 인공지능기초 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-8 | 인공지능융합학과 | - | No |
| 인공지능은 사람의 지능과 인지 기능을 흉내낼 수 있는 정보처리 모델을 연구하는 분야이다. 인공지능의 근본적인 문제로서 경험적 탐색, 추론, 학습, 지식표현 방법에 관한 이론과 근본적인 계산학적 문제들을 다룬다. 논리 기반의 정리증명, 게임이론, 지능형 에이전트 등에 관해 다루며 신경망, 진화연산, 베이지안망의 기본 원리를 학습하고 이의 응용 사례로서 전문가시스템, 컴퓨터비전, 자연언어처리, 데이터마이닝, 정보검색, 바이오정보학 등의 분야에 대해 살펴본다. | |||||||||
| EDU5086 | 요인분석 | 3 | 8 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 교육학과 | - | No |
| 과목의 목적은 요인분석을 연구도구로 적절히 사용할 수 있도록 하는 것이다. 이를 위해서는 수리과정이 결과의 해석에 대하여 가지는 차이를 이해하는 것이 중요하다. 따라서 이 과목은 요인분석의 수리적 기초에 강조점을 둔다. | |||||||||
| GSP5241 | 사회과학연구를위한공간회귀분석 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 행정학과 | - | No | |
| 사회현상에서 공간적 상호의존성은 만연하다. 공간적으로 인접한 개인, 집단, 지역은 전이효과(spillover effect)를 통해 서로 영향을 주고받아 유사한 특성 및 행태를 보인다. 지리적으로 인접한 지방정부들 또한 정책이전과 경쟁을 통해 유사한 정책을 채택하곤 한다. 본 수업에서는 이러한 공간적 상호의존성을 사회과학연구에 적용하기 위한 방향을 탐구한다. 이를 위해 공간적 상호의존성의 개념, 발생원인에 대해 논의하고, 전역적/국지적 공간적 상호의존성 분석 및 시각화, spatial lag, spatial error, geographically weighted regression, spatial Durbin과 같은 공간회귀분석모형을 논의하고 실제 사회과학연구에 적용한다. | |||||||||
| HRD5011 | 그림책과놀이 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 현대의 그림책은 아동문학의 하위 장르가 아닌, 예술의 장르로서 발전하고 있다. 본 강의는 문헌 연구를 통해 그림책과 상상력과 놀이의 관계를 탐색하며 다양한 독자들의 책읽기의 관찰을 통하여 그림책 읽기의 놀이적 특성을 밝히는 것을 목적으로 한다. 본 강의에서 다루어질 주제들은 다음과 같다: 그림책과 예술, 그림책과 상상력, 그림책에 그려진 아동의 놀이와 심리학, 그림책의 놀이적 요소, 그림책 읽기의 놀이적 특성. | |||||||||
| HRD5012 | 아동의삶과교육에서의미디어 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| New York Univ. 의 Department of Psychology and Education의「Communication and Media in the Life and Education of the Young」을 벤치마킹한 교과목이다. 강의목표는 아동의 삶에서의 미디어의 역할과 관련된 이슈를 다루고 아동을 대중매체의 책임 있는 사용자로서 교육시킬 수 있는 방법을 연구하는 것이다. 강의에서 다루어질 주제는 다음과 같다. 미디어의 특성, 아동의 미디어 사용의 특성, 미디어 교육 프로그램의 종류와 개발과정. | |||||||||
| HRD5016 | 문화적다양성에근거한상담 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 외국의 선행 연구를 바탕으로, 우리나라의 현재 문제들, 늘어나는 이주노동 인구와 그의 자녀들, 국제결혼 등의 사회적 현황을 살펴보고, 이러한 문제들이 다문화적인 상담 및 심리치료로 어떻게 연결될 수 있는지 논의할 것이다. 다문화의 개념은 폭넓게 인종, 인지능력, 종교, 신채능력, 등을 포함한다. | |||||||||
| HRD5017 | 아동학대와방임 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 이 교과목은 아동학대와 방임이 주로 가족의 문제라고 여겨지던 관점의 변화와 실제 문제 상황을 접했을 경우 아동 전문가로써 학생들이 어떻게 대처할 수 있는지에 대한 임상적, 연구적, 법적 방법의 교육을 목적으로 한다. 따라서 본 교과는 아동 학대와 방인의 전반적인 개념을 다루고, 신체적, 정서적, 학대 및 방임을 당한 아동을 위한 평가와 처치 방법에 대하여 소개한다. 또한 가정 내, 교육 시설 및 치료 시설 등에서 이루어질 수 있는 아동 학대의 특성과 원인, 결과에 대하여 다루고자 한다. 학생들은 아동 폭력 및 학대, 방임을 보호하기 위한 법적 정보에 대하여 접하고, 어떠한 개혁이 필요할지에 대하여 논하게 될 것이다. | |||||||||
| HRD5018 | 장애아동학습발달사회적통합론 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 본 과목은 장애를 가진 아동을 위한 교육을 보다 넓은 맥락인 사회적 관점으로 바라보고, 특히 장애를 가진 아동들이 진정으로 사회에 통합되어야 하는 대상임에도 불구하고 장애로 인한 장벽이 있으며, 이를 아동의 권리에 근거한 접근에 대해 논의한다. 또한 아동의 발달과 사회 변화의 관계에 대하여 탐구하고, 진정한 장애아동의 통합이 이루어지기 위해 부딪히게 되는 사회적 제한은 무엇인지, 이를 어떻게 극복할 수 있는지에 대한 해결 방향을 탐구하고자 한다. | |||||||||
| HRD5019 | 아동발달위험요인과적응유연성 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 스트레스와 적응유연성의 개념을 발달의 일반적, 병리적 관점에서 개념을 이해하는 것을 목적으로 한다. 위험요인과 적응유연성은 개인이 발달 과정 속에서 위험요인에 직면하는 기제와 과정을 이해하기 위한 일반적인 틀을 제공한다. 또한 특정한 결과의 예측을 보다 분명하게 하고, 원인을 확인하는 기초과학의 목표와 위험요인의 발현을 저지하고 적응유연성을 증진하는 것을 통한 질병 예방과 건강 증진이라는 응용 과학의 목표를 연결해 준다. 이 과목은 강의와 함께 연구 문헌들을 살펴봄으로써 위험요인과 적응유연성의 개념을 정립하고 보다 나아가 측정과 다양한 분야에의 적용을 목적으로 한다 | |||||||||
| HRD5037 | 사회성훈련프로그램 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 이 수업은 성공적인 대인 관계를 형성하기 위한 사회적 기법을 다룬다. 특히, 학교, 직장, 사회에서의 또래 상호작용에 초점을 맞출 것이다. | |||||||||
| HRD5039 | 부모자녀의사소통과코칭 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 이 수업은 부모-자녀간의 조화로운 상호작용을 증진시키기 위한 의사소통과 코칭 기술을 이론적, 실제적으로 다루는데 초점을 맞춘다. | |||||||||
| HRD5050 | 창의성세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 인재개발학과 | - | No | |
| 본 인재개발학과 교과목인 창의성세미나는 창의성과 관련된 최신 주제를 심도있는 이론과 토론으로 다룬다. | |||||||||
| HRD5051 | 긍정심리학과창의성 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 인재개발학과 | - | No | |
| 긍정심리학을 소개하고 관련주제를 다루되, 창의성과 관련된 최신주제를 집중적으로 토의한다. | |||||||||
| HRD5052 | 아동·청소년인지학습연구 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 이 수업은 아동기와 청소년기에 동안 일어나는 인지 발달과 학습 과정에 대한 지식을 다룬다. 기억, 추론, 지능, 지식, 사회 인지 등의 각 영역에 대한 최신 연구를 중심으로 살피게 될 것이다. | |||||||||
| HRD5058 | 발달재활세미나 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 인재개발학과 | - | No | |
| 이 수업에서는 전생애 발달과정을 거쳐 일어나는 문제들을 평가하고, 재활적 관점에서 문제를 해결하기 위한 방안을 모색한다. 각 발달단계적 특성을 고려한 재활방법이 소개된다. | |||||||||
| HRD5059 | AI와인간발달정신건강 | 3 | 6 | 전공 | 석사/박사 | 1-4 | 인재개발학과 | - | No |
| 이 수업에서는 4차산업시대의 화두가 되고 있는 AI와 인간 상호작용 및 발달정신건강에 대해 다룬다. 인공지능이 인간의 정신건강에 미치는 영향을 면밀히 분석하고, 중재에 활용될 수 있는지 살펴본다. | |||||||||
| KID4008 | 그림책과사회적이슈 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 현대의 그림책은 아동의 일상에서 일어나는 사건이나 주제만을 담고 있지 않다. 전에는 다루지 않던 전쟁, 죽음, 부모의 이혼, 다문화가족, 노화, 빈곤, 장애, 아동학대와 같은 사회적 이슈를 그리기도 한다. 본 과목의 목적은 그림책의 성격을 이해하고 어린이에게 사회적 이슈를 가르치고자 하는 성인들에게 적합한 그림책의 선정과 교수 지침과 방법을 소개하는 것이다. | |||||||||
| KID4010 | 아동학대 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 본 수업에서는 아동 학대와 방임의 역사와 전반적인 개념을 살펴보고, 가정 내, 양육/교육 시설 및 치료 시설 등에서 일어날 수 있는 아동 학대의 특성과 원인 및 결과, 그리고 아동권리를 기반으로 한 치료적 개입방안에 대하여 다루고자 한다. 나아가 학생들은 아동 학대 및 방임을 보호하기 위한 제도적 방안에 대한 이해를 바탕으로 개선 방향에 대해 논의하게 될 것이다. | |||||||||
| KID4011 | 긍정심리와재능발달 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 한 | Yes | ||
| 리더십, 창의성, 사회지능, 비전, 정열과 같은 긍정심리의 주요 주제들이 어떻게 발달하는 가를 살펴보고, 학생 스스로 창의적 리더가 될 수 있도록 그 원리를 적용해 본다. | |||||||||
| KID4012 | 아동행동과사회환경 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 아동 행동 주요 이론의 특징과 주요개념, 사회체계이론 및 생태체계이론의 관점을 통한 아동 발달 및 교육 환경 분석, 환경 체계와 인간의 상호작용이 인간행동의 발달과 학습에 미치는 영향에 대해 알아본다. | |||||||||
| KID4013 | 영재아동연구 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 영재교육은 한 개인의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 도와주는 자아실현적 목적과 함께 우리사회의 발전에 기여하는 사회적자본을 축적하는 실용기능적인 목적을 가진다. 영재교육의 기본개념, 영재아동의 특성연구, 영재성측정등 다양한 토픽을 강의와 토론을 병행하여 진행한다. | |||||||||
| KID4014 | 인공지능과창의성교육 | 3 | 9 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 이 과목은 다음과 같은 목적을 가지고 있다. 첫째, AI에서 강조하는 컴튜팅적 사고는 창의적 문제해결과 매우 유사한 과정을 갖고 있다. 문제발견, 문제정의, 해결책완성, 검증으로 이루어지는 과정을 비교하고 실제적용을 통해 창의성을 개발한다. 둘째, AI시대 포스트휴먼은 어떤 태도로 살아가야 창의적인간이 될 수 있는지에 대해서 배운다. | |||||||||
| KID4015 | 아동인지및뇌발달 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 한 | Yes | ||
| 이 수업은 아동과 청소년의 인지 발달과 뇌 발달의 이론과 과정을 소개한다. 지각, 기억, 추론, 정보처리, 지능, 개념과 언어, 인지 책략 등 세부 주제에 대해 살피고 관련된 뇌 발달을 다룬다. 특히, 인지적 문제 해결을 위한 실행 기능의 역할과 지적 문제를 보이는 아동들을 위한 중재 방안에 대해서도 논의할 것이다. | |||||||||
| KID4016 | 다문화아동과가족 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | 1-4 | 한 | Yes | |
| 이 수업은 다양한 문화와 글로벌 맥락에서의 아동청소년 발달과 가족 관계에 대해 다룬다. 다문화 적응과 문화 스트레스 이론을 소개하고 인종, 문화, 사회격차 등 다양한 환경이 인간 발달에 미치는 영향을 소개한다. 다문화 가정과 난민 가정, 새터민 가정 등 다양한 가족의 적응을 위한 방안이 뇐의될 것이다. | |||||||||
| KID4017 | 영유아교수방법연구 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 유아를 위한 다양한 교수-학습이론, 과정, 기술들을 소개하고 유아의 성장과 발달을 증진하는 구체적인교육방법이나기술을습득한다. 유아를 대상으로 한 교수-학습 방법에 대한 지식과 이해를 현장에 적용할 수 있는 능력과 역량을 개발하는 것을 목표로 한다. 학생들의 비판적 사고와 창의성을 자극하기 위해 취학전 아동을 위한 발달적으로 적절한 활동, 수업에서의 효과적인 전략의 사례들을 연구 논문들과 토론을 통해 배운다. | |||||||||
| KID4018 | 그림책창작연구 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 본 강의의 목적은 글과 그림으로 이루어진그림책의 장르적 특성을 공부하고 글텍스트를 위주로 창작하는 것이다. 수업은 국내 유명 그림책 작가와의 team teaching으로 이루어지며 그림책 창작의 아이디어 찾기부터 주요 서사 요소인 인물, 배경, 플롯을 정하고 더미북제작과 제목 정하기, 홍보하기 까지의창작의 전 과정을 경험해 본다. | |||||||||
| KID4019 | 아동미디어리터러시교육연구 | 3 | 6 | 전공 | 학사/석사 | - | No | ||
| 문자를 읽고 쓰는능력과더불어미디어리터러시는 현대사회에서 자주적이며 책임감있는 시민이되기위해 갖추어야 할 필수능력이자 기술이다.본 강의에서는 미디어리터러시의개념과 목적과 목표 그리고 내용을 다루며 미디어의 수용자로서 아동에게 미치는미디어의영향을 분석하고 통제할수있는방법을연구한다.더나아가아동에게 미디어리터러시를가르칠수있는컨텐츠(메타버스, 유튜브, 그림책 등)와 교육프로그램을개발한다. | |||||||||